Название коллегиального органа управления

Структура и органы управления школой Управление школой осуществляется в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом МКОУ «Коррекционная школа» города Черкесска на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья детей, свободного развития личности. Директор – главное административное лицо, несущее персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Педагогический совет, Общее собрание работников. Педагогический совет – коллективный орган управления школой, который решает вопросы, связанные с реализацией программы развития школы, адаптированных программ образования обучающихся, рассматривает проблемы, подготовленные методическим советом школы, ПМПк, администрацией школы, несет коллективную ответственность за принятые решения. Общее собрание трудового коллектива работников школы объединяет всех членов трудового коллектива. Оно решает вопросы, связанные с разработкой Коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка, проектов локальных актов школы. Субъекты управления этого уровня обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений. Члены администрации: заместитель директора образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по административнохозяйственной части, методист,педагог-организатор,. Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы и выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой. Главная функция данного уровня - согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами. Методический совет. В его состав входят методист, руководители МО школы, лучшие учителя. Он определяет и реализует основные направления методической работы по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, координирует деятельность методических объединений, разрабатывает адаптированные основные общеобразовательные программы школы для всех категорий обучающихся, утверждает рабочие программы по предметам и специальные индивидуальные программы развития. Методические объединения. К управленцам этого уровня относятся руководители методических объединений. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководитель методического объединения выбирается из состава членов методических объединений и утверждается директором школы. Методическое объединение ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ результатов образовательного процесса, имеет право выдвигать предложения по улучшению процесса образования, получать методическую помощь научных консультантов, согласует свою деятельность с администрацией школы и в своей работе подотчетно ей. Творческая группа учителей – временная форма педагогического коллектива, работающего в режиме развития. Создается для решения определенной учебной или воспитательной проблемы, может объединять учителей одного или различных предметов. В группе выбирается руководитель, организующий разработку данной проблемы. По итогам работы готовятся рекомендации по использованию созданного опыта. Психолого-педагогический консилиум (ППк) - включает в себя представителей всех служб сопровождения, проводит все формы диагностического обследования уч-ся, лицензирует адаптированные рабочие программы, определяет образовательные маршруты обучения учащихся, формы и методы осуществления индивидуального подхода к уч-ся. Родительская общественность. Органом управления является общешкольный родительский комитет, который решает вопросы взаимодействия педагогического коллектива и родителей, участия родителей в организации внешкольной и внеклассной работы, улучшения материальной- технической базы школы, принимает участие в подготовке и проведении классных и общешкольных мероприятий. К структурным подразделениям школы также относятся библиотека, столовая. Сложившаяся модель структурных подразделений соответствует функциональным задачам школы, все структурные подразделения выполняют основные задачи, определенные планом работы школы. В школе разработаны функциональные обязанности для работников каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и слаженность в управлении развитием образовательного учреждения.